适用专业 | 各专业 | 修读学期 | 第1学期 | 制订时间 | 2019年8月 |
课程代码 | 311006 | 课程学时 | 48 | 课程学分 | 3 |
课程类型 | B类 | 课程性质 | 必修课 | 课程类别 | 公共课 |
先修课程 | 高中政治 | 后续课程 | 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《形势与政策》、《大学生心理健康教育》等 | ||
执笔人 | 许红梅 | 合作者 | 思政教研室 | 审核人 | 董自銮 |
一、课程定位
《思想道德修养与法律基础》课程是中宣部、教育部规定的大学生的必修课之一，是学院通识课，各专业的公共基础课，也是对大学生进行系统的思想政治教育的核心渠道与阵地。通过学习，使学生树立科学的世界观、人生观、价值观、道德观、法制观。通过理论与实践相结合的教学模式，培养学生的爱国主义情操，坚定理想信念的自觉，激发敬业创新精神，形成良好人格品质与心理素质，掌握工作、生活中的基础法律理论，树立法治意识。通过引导和学习，使学生具备现代公民的道德素养和法律素养。
作为学院各专业的公共基础课，本课程从培养面向生产、经营、管理一线高素质技能型人才的具体要求出发，配合专业教育，着重解决培养高职学生良好的职业素质问题，通过本课程的教学改革与建设，使学生具有明确的职业理想、良好的职业道德、科学的职业价值观和较完善的职业纪律素质，为高职各专业人才培养目标的实现以及高职学生成长成才和终生发展打下坚实的基础。
二、课程设计思路
本课程根据中宣部和教育部05方案、教育部《高等学校思想政治理论课建设标准》（教社科【2015】3号文件）、教育部关于印发《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》的通知（教社科【2018】2号文件）、中共中央办公厅 国务院办公厅印发《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》等文件要求，以及2018版全国统一教材内容，结合高职院校和我院人才培养目标，在广泛调研的基础上，采用任务驱动式课程设计模式，确定学习目标和学习内容。让学生通过师生探讨、课内实践和课外实践，在模拟社会的仿真学习情境中学习并掌握现代公民的道德素养和法律素养，培养学生的团队合作能力、辩证思考能力、语言表达能力和运用理论指导实践的能力。据此将课程分为绪论、思想教育、道德教育、法制教育、综合实践五个模块组织教学：
第一模块，绪论。主要让学生认识课程，了解我国所处的新时代特点、大学生活与高中生活的不同之处，引导学生顺利实现从高中生向大学生观念的过渡，积极开始大学生活，勇于肩负民族复兴与社会发展的责任。
第二模块，思想教育。主要引导学生树立理想信念，培育爱国主义情操，把握新时期爱国主义的科学内涵，领会人生真谛与价值，弘扬社会主义核心价值观。
第三模块，道德教育。主要让学生掌握并传承中华优秀传统美德，培育职业道德、家庭美德、社会公德。
第四模块，法制教育。主要引导学生把握法律的精神内核、中国特色社会主义法律体系、法治思维方式、公民的基本权利与义务、生活中的基本法治理念。使学生形成法治意识和基本的法治思维方式。
第五模块，综合实践。主要引导学生通过大学生活规划、走访参观、社会考察、VR实训室实践、志愿服务、情景剧表演等方式践行课程中的道德与法律理念，将理论运用于实践。
三、课程学习目标
总体目标：
以新时代大学生理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础，以大学生全面发展为目标，帮助大学生树立正确的人生观、价值观、道德观和法制观，提高大学生思想、政治、道德、法律素质，培养德智体美劳全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。
能力目标：
1、学生能尽快适应大学生活，实现从中学生到大学生的角色转变，并且具备根据个人性格和特点独立自主地进行人生规划的能力。
2、学生能够通过理论联系实际，加强辩证地看中国与世界大势，科学看待问题，明辨是非的能力。
3、学生能够将道德的相关理论内化为自觉意识、自主要求的能力，以及外化为自身行为和习惯的能力。
4、学生能够理论联系实际，逐步具备分析和解决职业、家庭、社会公共生活等领域现实一般法律问题的能力。
知识目标：
1、认识：新时代的中国、大学生活和高职生活的特点，科学的世界观、人生观、价值观相关理论。
2、了解：社会主义道德基本理论、中华民族优良传统，以及职业、家庭、社会生活中的道德与法律规范。
3、领会：社会主义核心价值观、社会主义法律精神，明确社会主义法律规范。
4、掌握：择业与创业的方法，明确劳动者依法享有的权利和维权的途径。我国法律基本体系以及《民法》《刑法》相关基础法律常识。
素质目标：
1、形成学生对自身、家庭、职业、社会、国家的责任感和荣誉感。
2、养成团队合作、踏实实干的精神。
3、以科学的世界观、人生观、价值观、高尚的道德观和正确的法制观为指引，确立自觉遵守职业道德和行业规范的意识。
其它目标：
培育学生对社会最新资讯的敏锐感，将专业与行业发展趋势与对世界大势、中国发展走向的认识相结合，渗透创业教育。
四、课程学习模块
五、课程整体设计
学习单元 | 简要说明 | 参考学时 |
新时代大学生生活适应 | 通过参加设计大学生活规划等活动，了解、适应、珍惜大学生活 | 4 |
确定理想信念，构建人生目标 弘扬中国精神及社会主义核心价值观 | 通过演讲等活动，明确人生价值、陶冶理想情操、增进爱国情感，践行社会主义核心价值观 | 20 |
明大德守公德严私德 | 通过追寻道德模范等行动，做有道德的人 | 8 |
法制观教育 | 让学生在各种活动中学会做有法律意识的人 | 10 |
复习、答疑 | 师生共同解决学生提出的各种思想疑问 | 2 |
综合实践 | 运用多种方式理论联系实际，践行道德法治理论 | 4 |
合计 | 48 |
六、教学单元学习内容与要求
学习单元名称： | 新时代大学生生活适应 | ||
学习性工作任务或项目 | 1.目标：通过本单元学习，使大学生提高生活适应能力，明确历史使命，能够学习和践行社会主义核心价值体系。 2.具体任务：设计一份大学阶段的学习及生活规划 3.活动设计：课堂教学，采访二、三年级老生，或者调查成功人士，结合自身情况，制定大学生活规划，进行讨论。 | ||
学习重点与难点 | 重点：新生活的适应和规划 难点：价值体系的学习和践行 | ||
学习方法建议 | 讲授法、案例法、讨论法、访谈法 | ||
组织实施建议 | 多媒体教学设备 | ||
知识与技能准备 | 近现代史相关知识，基本法律知识，一定的表达能力和沟通能力 | ||
学习素材准备 | 教材、多媒体课件、多媒体素材、大学生活案例 | ||
学习考核与评价 | 评价内容：基本概念的理解程度，规划书提交情况，出勤情况 评价方法：教师课堂评价、提交理论作业 | ||
学习单元设计 | 拟实现的学习目标 | 必须掌握的知识内容 | 学时 |
中国特色社会主义新时代下大学生历史使命及新生活适应 | N1.1适应新环境的能力 N1.2规划和设计生活的能力 | Z1.1中国特色社会主义新时代特点及大学生历史使命 Z1.2大学生活的特点 Z1.3大学学习方法和理念 | 2 |
确立成才目标 提升道德法律素质 | N2.1确定自我大学成长目标 N2.2理解道德与法律意义价值 N2.3 自我规划与鼓励的能力 | Z2.1大学生成才目标Z2.2道德与法律关系 Z2.3大学生活规划 | 2 |
本学习单元学时小计 | 4 | ||
学习单元名称： | 确定理想信念，构建人生目标 弘扬中国精神及社会主义核心价值观 | ||
学习性工作任务或项目 | 1.目标：通过本单元学习，使大学生明确人生价值，坚定科学的理想信念，传承爱国主义和民族精神，培养国家安全观念，最终树立自己科学的人生观、价值观，践行社会主义核心价值观。 2.具体任务：组织人生价值、理想信念、爱国主义、社会主义核心价值观相关主题演讲 3.活动设计：课堂教学，爱国教育基地参观学习，VR实训室实践、演讲比赛。 | ||
学习重点与难点 | 重点：追求远大理想与坚定信念，对于大学生成长的重要意义 弘扬爱国主义与时代精神 如何端正人生态度 难点：为什么经济全球化不等于政治、文化一体化； 如何理解当代大学生的人生价值目标要与社会主义核心价值体系相一致？ | ||
学习方法建议 | 讲授法、案例法、讨论法、参观法、访谈法 | ||
组织实施建议 | 多媒体教学设备，校外爱国主义教育基地 | ||
知识与技能准备 | 相关历史与法律知识，档案查询，文档处理能力，社会沟通能力 | ||
学习素材准备 | 教材、多媒体课件、多媒体素材、爱国主义英雄案例 | ||
学习考核与评价 | 评价内容：基本概念的理解程度，活动表现，出勤情况 评价方法：教师课堂评价、学生互评 | ||
学习单元设计 | 拟实现的学习目标 | 必须掌握的知识内容 | 学时 |
人生真谛与价值领悟 | N1.1确立积极进取的人生态度的能力 N1.2正确评价人生价值的能力 N1.3科学对待人生环境的能力 | Z1.1世界观与人生观的科学内涵 Z1.2人生价值实现的条件与方法 Z1.3应对心理问题的科学方法 Z1.4个人与他人、个人与社会的关系 | 6 |
坚定理想信念 | N2.1树立科学理想与信念的能力 N2.2培养在追求理想过程中面对挫折的能力 N2.3勇于实践、艰苦奋斗的能力 | Z2.1理想与信念的内涵 Z2.2大学生树立科学理想信念的意义和方法 Z2.3从理想到现实的途径 | 6 |
弘扬中国精神 | N3.1培养理性爱国的意识 N3.2正确认识当今时代发展趋势的能力 N3.3自觉维护国家利益和安全、民族团结的能力 N3.4把报国之志与个人理想相结合的能力 | Z3.1爱国主义与中华民族精神的科学内涵 Z3.2中华民族的爱国主义优良传统 Z3.3经济全球化的发展趋势及其影响 Z3.4时代精神与民族精神的联系 Z3.5国家安全观 | 4 |
践行社会主义核心价值观 | N4.1社会主义核心价值体系的实践能力 N4.2分析坚定社会主义核心价值观自信的能力 N4.3运用社会主义核心价值观自我评价和社会评价的能力 | Z4.1社会主义核心价值体系的科学内涵 Z4.2社会主义核心价值观的历史底蕴、现实基础与道义力量 Z4.3践行社会主义核心价值观须勤学修德明辨笃行 | 4 |
本学习单元学时小计 | 20 | ||
学习单元名称： | 明大德守公德严私德 | ||
学习性工作任务或项目 | 1.目标：通过本单元学习，使大学生明确道德的历史变化及本质，吸收优良道德传统，理解社会主义道德建设的核心是为人民服务，并且能自觉践行社会公共道德，努力加强个人品德修养，做遵守社会公德，践行职业道德、家庭美德的模范。 2.具体任务：“我的道德榜样”报告会、“职业模拟一天”表演、“最让我感动的一件事”分享活动。 3.活动设计：从校园、身边和各类媒体中寻找道德模范，写成报告体会。 | ||
学习重点与难点 | 重点：道德实践 难点：道德以及社会主义道德、公共道德的含义和特征 | ||
学习方法建议 | 讲授法、案例法、讨论法、访谈法 | ||
组织实施建议 | 多媒体教学设备、学生团队合作 | ||
知识与技能准备 | 伦理学相关知识，应用文写作知识，一定的表达能力和沟通能力 | ||
学习素材准备 | 教材、多媒体课件、多媒体素材、道德模范事迹 | ||
学习考核与评价 | 评价内容：基本概念的理解程度，活动内容的参与度，通讯报道质量， 课堂出勤率 评价方法：教师课堂评价、作业提交 | ||
学习单元设计 | 拟实现的学习目标 | 必须掌握的知识内容 | 学时 |
道德、中华传统美德教育及个人品德修养 | N1.1道德功能与作用理解能力 N1.2正确对待中国传统道德能力 N1.3加强自身道德修养的能力 | Z1.1道德起源、社会作用和本质 Z1.2中华民族优良传统道德的内容 Z1.3 个人品德修养的价值与方法 | 2 |
社会公德养成 | N2.1社会公德的实践能力 N2.2提升自我道德素养的能力 | Z2.1社会公德的特点和内容 Z2.2社会公德的价值和显存问题、解决方案 | 2 |
培育职业道德 | N3.1 认识职业道德的重要性（结合具体专业） N3.2 培育职业道德的能力 | Z3.1职业道德的内容（结合具体专业） Z3.2如何养成职业道德 | 2 |
家庭美德教育 | N4.1 学会如何正确看待爱情，尤其校园爱情 N4.2提升婚姻质量的能力 N4.3尊老爱幼，对亲人充满感恩，与家庭成员和谐相处的能力 | Z4.1与婚姻家庭有关的道德与法律规范 | 2 |
本学习单元学时小计 | 8 | ||
学习单元名称： | 法制观教育 | ||
学习性工作任务或项目 | 1.目标：通过本单元学习，帮助大学了解法律发展简史、社会主义法律体系及法制体系建设的基本格局，树立社会主义法治观念，培养法律思维方式和法律权利义务意识；能运用相关法律模拟维权。 2.具体任务：运用法律知识维护自身合法权益 3.活动设计：寻找大学生身边的违法犯罪案例、维权例子，可以演绎成小品、申诉会、模拟法庭等形式予以呈现。 | ||
学习重点与难点 | 重点：社会主义法律内涵；公民的权利意识和义务意识。 难点：法律的实践，中国特色社会主义法治道路。 | ||
学习方法建议 | 讲授法、案例法、讨论法、参观法 | ||
组织实施建议 | 多媒体教学设备，学生团队合作、基层人民法院庭审现场（视频） | ||
知识与技能准备 | 相关历史与法律知识，应用文写作能力，社会沟通能力，语言表达能力 | ||
学习素材准备 | 教材、多媒体课件、多媒体素材、法律案例 | ||
学习考核与评价 | 评价内容：基本概念的理解程度，活动表现，出勤情况 评价方法：教师课堂评价、学生互评 | ||
学习单元设计 | 拟实现的学习目标 | 必须掌握的知识内容 | 学时 |
领会法律精神 了解社会主义法律体体系 | N1.1运用法律解决现实问题的能力 N1.2维护自身权利和履行法律义务的能力 N1.3自觉维护宪法权威的能力 | Z1.1法律的起源与发展Z1.2社会主义法律的本质与功能 Z1.3认识社会主义法律体系 | 2 |
社会主义法治体系与法治道路 | N2.1理解中国特色社会主义法治体系的能力 N2.2领会全面依法治国格局的能力 N2.3 领会中国特色社会主义法治道路五方面内容的能力 | Z2.1中国特色社会主义法治体系的重大意义与主要内容 Z2.2全面依法治国的基本格局 Z2.3 中国特色社会主义法治道路五方面具体内容 | 2 |
培养法治思维 | N3.1树立法治观念能力，让依法治国、行政、工作、生活的理念深入人心 N3.2培养法律思维方式的能力 | Z3.1法治观念的内容 Z3.2培养法律思维方式途径 | 2 |
依法行使权利、履行义务 | N4.1明确法律权利义务意识 N4.2运用法律维护自己合法权益的能力 | Z4.1法律权利和义务的由来与关系 Z4.2公民享有的基本权利以及应当履行的基本义务 | 2 |
法律部分综合实践 | N5.1运用法律知识分析问题、解决问题的能力 | Z5.1加深法治理念、深入理解法律权利和义务 | 2 |
本学习单元学时小计 | 10 | ||
学习单元名称： | 综合实践 | ||
学习性工作任务或项目 |
2.具体任务：参观考察爱国主义教育基地、VR实训、道德法律小品、调查分析报告等方式择其一。 3.活动设计：根据以上选择的活动方式而定。 | ||
学习重点与难点 | 重点：道德与法律意识的践行。 难点：独立思考、分析、演绎、表达所形成的道德和法治意识。 | ||
学习方法建议 | 实地考察、小组讨论、表演、社会调查法 | ||
组织实施建议 | 实地走访、VR教学设备，团队合作、综合表演 | ||
知识与技能准备 | 相关历史、法律知识，熟知国际国内形势，团队合作能力，语言表达能力，表演能力 | ||
学习素材准备 | VR实训室、历史资料、新闻案例 | ||
学习考核与评价 | 评价内容：综合运用所学知识进行独立思考和表达的能力，活动表现 评价方法：教师综合评价、学生互评 | ||
学习单元设计 | 拟实现的学习目标 | 必须掌握的知识内容 | 学时 |
综合实践 | N1.1综合运用道德法律知识 N1.2理论联系实际 | Z1.1道德法律知识 Z1.2社会调查方法、综合表达 | 4 |
七、课程考核与评价
课程考核设计理念：重在考核学生实际学习态度和综合素养，采取过程考核、实践考核、期末考试（闭卷）等三种方式结合的考评方式，综合考查学生的理论知识、德育水平和思想行为表现。
学生成绩=过程考核（30%）+实践考核（30%）+期末考核40%
①过程考核：出勤、上课表现、活动参与情况等，占30%
②实践考核：提交的作业质量、实践综合表现，占30%
③期末考核：期末采取笔试，闭卷考试。占40%
如有重大违纪，受到校级以上处分，本门课程总分扣15分。
八、教材及相关资源
教材：全国思政课统一教材《思想道德修养与法律基础》，本书编写组，高等教育出版社，2018年4月版。
实践手册：南京城市职业学院《思想道德修养与法律基础实践教学手册》
参考资料：《思想道德修养与法律基础教师参考书》《思想道德修养与法律基础案例分析》、《大学生》、《新闻1+1》、《道德观察》、《今日说法》、《人民网》、“学习强国”APP、“马克思主义.青年说”及其他相关资料
所需仪器：多媒体，VR实训室
九、其他说明
1、本课程实践教学以学生主体，教师主导，旨在强化提高学生理论认识和分析能力。实践教学活动内容和形式根据理论教学的需要来设计。实践教学既可以在课堂内也可以在课堂外进行，只要是符合要求且学生亲历亲为的相关活动都可以列入实践活动。主要包括以下三种类型的实践教学活动。
①课堂实践教学：在课堂开展的实践教学，主要结合教学内容引导学生进行读、写、讲。包括辩论演讲、专题讨论、情景模拟、专题讨论等形式。
②课后实践教学：课后实践教学主要是在校内开展的主题活动，包括撰写论文、宣传展示、辩论赛、公益活动、师生访谈等形式。
③社会实践教学：社会实践教学主要是组织学生走出校园，开展专题社会活动，也包括学生在老师的带领下参与学校思政VR实训室实践，体现了解国情，体察民情，认识社会、服务社会的理念。主要包括思政VR实训室实实践、社会调查、志愿者服务、三下乡活动、参观访问、工学结合、社区宣传服务等形式。
2、为便于开展实践教学，各班应从第一次课起布置分组情况，并进行登记记录。
3、实践过程中的学生电子作业及PPT，应注意归总收集，期末归档。
十、常用术语中英文对照